Organisatie op school

College De Brink

Driehoek regio:
Naarderbrink

1. Wat is GTLib op de Brink?

In 2006 is College De Brink betrokken geraakt bij het project Gemengde/Theoretische Leerweg in Beroepsperspectief of te wel GTLib. De toenmalige directeur van De Brink, de heer H. Kempink, heeft in de opstartfase van het project deelgenomen aan de stuurgroep van GTLib. Na zijn afscheid als directeur van College De Brink werd zijn rol overgenomen door de coördinatoren R. Steenkamp en J. Debreczeni. In een later stadium heeft de heer R. Kok, huidig directeur van College De Brink, de rol van stuurgroeplid opgepakt.

Al snel werd ons duidelijk wat de opzet van het project was, het maken van een project(en) voor de Gemengd/Theoretische leerweg in combinatie met de ROC's en het bedrijfsleven om de leerlingen zoveel mogelijk beroepsoriënterende werkzaamheden te laten verrichten om te komen tot een gefundeerde keuze voor het vervolgonderwijs.

Het zogenoemde driehoekje:

Deze opzet sluit aan bij de wijze waarop wij het vak Technologie willen vormgeven, dat in de Gemengde en Theoretische leerweg wordt aangeboden. Technologie is een vak waarbij de leerlingen PGO-onderwijs krijgen middels projecten. Het vak start in leerjaar 2 met een oriëntatie en wordt voortgezet in leerjaar 3 en 4. Beroepsoriëntatie is in de leerweg verweven en er is een samenwerkingsverband afgesloten met zorginstelling Naarderheem.

Beroepsoriëntatie

In GL en TL biedt de Brink in leerjaar 3 en 4 'Technologie Gemengde Leerweg' als vak aan, waarop GTLib aansluit. College De Brink vindt het belangrijk dat leerlingen een zo goed mogelijk beeld krijgen van het vervolg. Binnen Technologie worden vier projecten aangeboden, die intersectoraal zijn. De opbouw van deze projecten is 'zelfstandig' werken in combinatie met 'groepsprocessen.' Dit heeft uiteindelijk tot doel om eind leerjaar 3 een weloverwogen sectorkeuze te maken voor leerjaar 4. Ook lopen de leerlingen in leerjaar 3 een aantal weken aaneengesloten stage bij een bedrijf in de regio. Naar keuze, dit om de sectorkeuze voor leerjaar 4 te bevestigen ('snuffelstage').

In leerjaar 4 worden drie sectorale projecten aangeboden. In deze projecten wordt het bedrijfsleven nagebootst. Dit heeft uiteindelijk tot doel om eind leerjaar 4 de leerling een weloverwogen keuze te laten maken voor het vervolgonderwijs. Ook lopen de leerlingen in leerjaar 4 voor een periode van tien weken, een dag per week stage bij Zorginstelling Naarderheem. Deze stage is gekoppeld aan het project 'NaarderBrink'.

Samenwerking met het bedrijfsleven: Project NaarderBrink

Het project NaarderBrink is in de vorm van afgelopen jaar gestopt. Dit heeft te maken met een verschil van inzicht in hoe je leerlingen benadert en de hardheid waarmee de leerling wordt geconfronteerd in het bedrijfsleven. Het convenant met Naarderheem loopt nog wel door. Gezocht wordt naar een andere opzet die tegemoet blijft komen aan de wens om de leerlingen zoveel mogelijk beroepsoriënterende aspecten mee te geven voor een gefundeerde keuze voor hun vervolgopleiding.

Samenwerking met ROC

Doelstelling De Brink t.a.v. GTLib voor schooljaar 2007-2008

2. Keuzevrijheid leerlingen

Het schooljaar 2007-2008 wil College De Brink gebruiken om voor 2008-2009 een nieuw project(en) op te zetten om de leerlingen zoveel mogelijk beroepsoriënterende aspecten mee te geven voor een gefundeerde keuze wat betreft hun vervolgopleiding.

3. Met welke klassen doet het College De Brink mee aan GTLib?

Toelichting

Op College De Brink volgen alle G/T-leerlingen het vak Technologie. In de Gemengde Leerweg is Technologie een wettelijk verplicht vak maar bij de Theoretische Leerweg niet. College De Brink heeft ervoor gekozen alle leerlingen Technologie als verplicht vak aan te bieden in leerjaar 3 en leerjaar 4.

Op College De Brink zitten de leerlingen van zowel de Gemengde als de Theoretische Leerweg gemengd samen in de klas, een schifting wordt alleen gemaakt bij de sectorspecifieke vakken.

Alle leerlingen doen examen in alle vakken die (sectorgebonden) aangeboden worden. Dit heeft voor de TL-leerlingen als voordeel dat het vak Technologie eventueel gebruikt kan worden als compensatievak. Hiermee bedoelende dat bij het niet slagen voor de Theoretische Leerweg de leerling alsnog geslaagd kan zijn voor de Gemengde Leerweg.

Bij het slagen voor beide stromen: een diploma met een gouden randje!

4. Wat merken de leerlingen ervan?

Toelichting op 'oude' weekindeling

In dit leerjaar kregen alle leerlingen een gelijk rooster en in de maand februari werden er 2 weken, 10 dagen, met een maximum van 60 uur, stage ingezet als beroepsoriëntatie.

De 'nieuwe' weekindeling → weekindeling 2006-2007

Toelichting op 'nieuwe' weekindeling

In schooljaar 2006/2007 is ervoor gekozen de maandag te gebruiken voor het buitenschoolse project NaarderBrink, dat vanuit Technologie wordt gegeven. De buitenschoolse locatie is zorginstelling Naarderheem, waar de leerlingen een sectorgebonden project volgen van 10 weken.

Leerjaar 4 bestaat uit drie periodes waarbij in iedere periode projectmatig gewerkt wordt. Op maandag heeft 1/3e deel van de leerlingen het project NaarderBrink en 2/3 deel van de leerlingen een project binnen school. Elke periode komt een andere groep leerlingen aan de beurt voor het buitenschoolse project. Aan het eind van het jaar hebben alle leerlingen het project buiten school gedaan. Zoals de weekindeling laat zien, wordt de tijd voor het project gebruikt van Technologie en van de AVO-vakken in de middag.

Looptijden projecten:

Het model van de weekindeling van 2006-2007 heeft als nadeel dat leerlingen die het buitenproject volgen de AVO-vakken op de maandag missen. Tevens heeft deze indeling als nadeel dat de overige AVO-vakken in de resterende 4 dagen gegeven moeten worden. Dit geeft een grote druk op zowel de leerling, docent, roostermaker als organisatie.

Het model van de weekindeling heeft als voordeel dat het project gelijktijdig met de uren Technologie wordt gegeven waardoor overige lesuitval of het missen van lessen (bijna) niet aan de orde zijn.

De nieuwe weekindeling → weekindeling 2007-2008

College De Brink wil het komende schooljaar gebruiken om een nieuw project of projecten op te zetten met als doel de leerlingen een betere/gefundeerde keuze voor het vervolgonderwijs te laten maken. Er wordt gekozen voor een andere weekindeling, omdat de nieuwe weekindeling van 2006-2007 te veel nadelen blijkt te hebben. Het nieuwe model zal minder ruis veroorzaken, mede doordat College De Brink een groter team heeft geformeerd, waardoor er meer draagvlak en kennis wordt gecreëerd.

De gedachten gaan dit schooljaar uit naar een blokstage van 10 dagen met een maximum van 60 uur. Dit heeft dan als gevolg dat de leerlingen in dit schooljaar minder uren stage lopen, maar in de nieuwe structuur zullen de leerlingen weer meer uren stage lopen. Geschat aantal uren in de nieuwe structuur ± 70 uur middels een lintstage over een periode van 10 dagen.

Tevens heeft College De Brink het WTT- (WerkTijd Talen) en het WTE- (WerkTijd Exact) uur ingevoerd. In deze uren kunnen de leerlingen achterstand inhalen of bij een te lage score op het rapport bijles krijgen. Het WTT- en WTE-uur wordt tevens gebruikt in de periode dat de leerling stage loopt om achterstand te voorkomen.

5. Het GTLib-team

Toelichting GTLib-team

College De Brink heeft voor schooljaar 2007-2008 een breder team geformeerd om te komen tot nieuwe projecten/stage. Vorig jaar was er één coördinator. In de nieuwe structuur wordt de coördinatie door drie personen opgepakt, waarbij ieder zijn/haar verantwoordelijkheden heeft, zowel intern als extern. Het grote voordeel van de nieuwe structuur is dat (bijna) alle docenten die lesgeven aan de betreffende klassen bij het project betrokken zijn. Met andere woorden: draagvlak!

De overweging van het Managementteam om deze verandering door te voeren heeft alles te maken met interne ruis en te weinig draagvlak bij collega's. Hierbij heeft het ontwikkelteam de opdracht gekregen te onderzoeken welke vorm van stage de beste keus is voor College De Brink en het zoeken naar de juiste partners in het bedrijfsleven. Dit dan gekoppeld aan een ROC om tot het juiste driehoekje te komen.

6. Randvoorwaarden

Werkplekken en overlegruimte:
College De Brink heeft alle benodigde faciliteiten in huis om met een groot team als dit te kunnen werken. Er zijn diverse werkplekken waar collega's kunnen werken en waar overlegmomenten zijn te plannen. GTLib wordt alleen gegeven in combinatie met Technologie. Het lokaal van Technologie, een ruim en mooi geoutilleerd lokaal, wordt hierbij ingezet.

7. Faciliteiten/kosten t.b.v. ontwikkeling

De kosten die gemaakt moeten worden om een project te ontwikkelen heeft op College De Brink met name betrekking op personeelskosten en materiële kosten.

Personeelskosten:
• Ontwikkeltijd
• Overlegtijd
• Contacten bedrijfsleven
• Reiskosten
• Enz.

Materiële kosten:
• Beschikking pc's (eventueel laptops)
• Mobiele telefoon (buitendienst)
• Enz.